【中国心理学家】近十年来中国心理学家的重要贡献有哪些？
——改革开放极大地提升了我国的综合国力 通过改革开放，我们实现了从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制、从封闭半封闭到全方位开放的伟大历史转折，极大地推动了社会生产力的发展和综合国力的跃升.1978年，我国国内生产总值为3645亿元，到2006年已经达到21万多亿，增长了57.5倍，到2007年则是24.66万亿元.中国外汇储备去年底达1.53万亿美元，稳居世界第一位，而在1978年我国的外汇储备只有15亿美元.改革开放30年，我国的GDP平均增长9.7%，而世界经济同期只有3%左右的增长.现在中国的粮食、棉花、肉类、钢铁、煤炭、化肥等主要产品的产量在世界上都排在第一位；我们的载人航天飞机已成功发射，月球探测工程也正在顺利进行，等等，这都充分体现了我国社会生产力的极大提高和综合国力的极大提升. 中国在这30年的发展中是一枝独秀.其他国家也曾有过快速发展，可能是5年、10年，甚至是15年，但像中国这样持续30年以这么高的增长率发展是没有的.目前，我国的经济总量超过了意大利、英国、法国等国家，排名已从1978年的第10位上升到现在的第4位，排在我们前面的是美国、日本和德国，其中德国与我们挨得非常近.美国的一些经济学家也在算，如果中国保持这样的发展势头，到2050年的时候，将要超过美国. 经济是和政治、军事联系在一起的，弱国在世界上是没有地位的，弱国是没有外交的.国家强了，说话就有人听，国家弱了，就没有话语权.普京就曾说过，没有实力的愤怒毫无意义.30年的改革发展，伴随着我们综合国力的不断增强，西方发达国家也越来越重视中国，我们在世界政治舞台的话语权也更强了.比如，由西方发达国家召集的研究世界经济形势和问题的西方八国首脑会议要求吸收中国参加，就证明了我国的发展对于世界经济已经具有不可忽视的影响力. ——改革开放极大地改善了人民群众的生活 改革开放以来，我国经济取得了突飞猛进的发展，国民生产总值快速增长，全体国民创造出了巨大的社会财富，与此同时，全体居民共享改革成果，生活水平迅速提高，家庭财产由无到有，由少到多，跨越了温饱、小康两个生活阶段，逐步向富裕迈进. 1978年，中国光农村的贫困人口就有2亿5千万，占总人口的30%.到2006年的时候降至2148万，仅占我们总人口2.3%.世界银行公布的数字表明：近25年来，全人类取得的扶贫事业成就中，67%的成就应归功于中国.也就是说，中国为世界脱贫事业是做出巨大贡献的. 改革开放30年，生活上的巨大变化，我们每个中国人都能深刻地感受到.2007年和1978年比，我国城镇居民人均可支配收入由343.7元提高到13786元；农民人均纯收入由133.7元提高到4140元，扣除物价因素以后，二者平均每年都增长7%.而同时，城镇居民家庭的恩格尔系数从57.5%下降到36.3%，农村居民家庭的恩格尔系数为67.7%下降到43%，这都充分说明了我们生活水平的明显改善和消费水平的显著提高.2006年1月1日起，党和国家为进一步提高农民收入、改善农民生活，又取消了在中国有着2600多年历史的农业税，这在中国历史上是一个重大事件，也充分证明了改革开放的最终目的就是要让人民群众过上好日子. 改革开放也给杭州带来了翻天覆地的变化.1978年，杭州的国内生产总值28.4046亿元，财政总收入9.9043亿元.到2007年，这两个数据分别达到了4103亿元和778.43亿元，城市经济实力大幅提升.同时，居民收入普遍增加，各个阶层群体都获得了改革带来的实惠，生活水平显著提高.比如，城镇居民人均可支配收入从1978年的338元增至2007的21689元，增长63.2倍，农村居民人均纯收入由1978年的162元上升到2007年的9549元，增长57.9倍.改革开放给我们生活带来的改变，我们做梦都想不到！比如现在我们的私家车很多，有的人家一户就有两辆.还有些企业主是农民出身，在创业初期，他们根本不可能想到现在还可以拥有自己的飞机，更别提手机、电脑啊这些越来越普及的电子消费品了.当时做梦都想不到的事情，现在都一一实现了. ——改革开放极大地提高了全体国民的文化水平和文明素质 改革开放给中国人民面貌带来的历史性变化，还不仅仅是在生活水平的提高，还有精神生活和思想观念的巨大转变.30年改革开放的一个最大变化就是打破了过去那种单调、统一的带有个人崇拜和违背人性的生活方式和思维模式，精神和文化生活日趋多样化，思想观念日益多元化.竞争、效率、民主、法治等等意识是30年前所不可想象的，特别是，人们可以自由地思想，自由地选择，自主地决定自己的命运，自由、自主、独立，这是改革开放带给人们精神领域的一个最大变化.原来走在大街上，大家穿得都差不多，灰色的，现在花花绿绿了、五光十色了，人们的思想也变得活跃了，创新力强了，人也聪明起来了，文明起来了.人的思想从僵化、半僵化，从“两个凡是”走出来了，国家也从封闭、半封闭走向了开放和自信.精神生活和思想观念的变革调动了亿万群众的积极性和创造性，使我国的社会主义建设和改革开放出现了前所未有的突飞猛进的局面. 改革开放使中国人富起来了，但是我们要防止物质生活...

【青少年心理健康标准】我国著名心理学家林崇德把儿童青少年心理健...
林崇德教授认为，心理健康标准的核心是：凡对一切有益于心理健康的事件或活动作出积极反应的人，其心理便是健康的。
对于中小学心理健康在每个方面的具体标准，很难包揽无遗地逐条列出，但是，大体可从下面三个方面加以概括：一是敬业，二是乐群，三是自我修养。
1.学习方面的心理健康 学习是中小学生的主要活动。
心理健康的学生是能够进行正常学习的，在学习中获得智力与能力，并将习得的智力与能力用于进一步的学习中。
由于在学习中能充分发挥智力与能力的作用，就会产生成就感；由于成就感不断得到满足，就会产生乐学感，如此形成良性循环。
具体地说，学习方面的心理健康，表现在六个方面。
（1）体现为学习的主体。心理健康的学生，时时处处表现出自己是学习活动韵主人和积极的探索者。
（2）从学习中获得满足感。心理健康的学生从学习中获得满足感，并从中增强对自己的信心，充分相信自己具有学习的能力。
（3）从学习中增进体脑发展。
心理健康的学生能合理使用体脑，顺应大脑兴奋和抑制的活动规律，注重一定的运动调节，能借助体脑获得智力与能力的更好发展。
（4）从学习中保持与现实环境的接触。
每个人都有幻想，心理健康的学生与有心理障碍的学生的根本区别在于前者的幻想有一定的现实基础且在时间上比较短暂，不会妨碍其学习和人际交往。
（5）从学习中排除不必要的恐惧。
心理健康的学生能摆脱消极情绪的困扰，进行合理的调节。
（6）从学习中形成良好的学习习惯。
心理健康的学生会制定学习计划，独立思考，按时完成作业，经常复习、预习功课，长期坚持努力学习，逐渐形成良好的学习习惯。
2. 人际关系方面的心理健康 人总要与他人交往并建立一定的人际关系。

中小学生的人际关系主要涉及亲子关系、师生关系和同伴关系等方面。

学生处理错综复杂的人际关系的能力直接体现了其心理健康水平。

在人际关系方面，心理健康表现在五个方面。

（1）能了解彼此的权利和义务。

心理健康的学生了解彼此的权利和义务，既重视对方的要求，又能适当满足自己的需要；从而保证人际关系的健康发展。

（2）能客观地了解他人。

心理健康的学生不会以表面印象来评价他人，不将自己的好恶强加于人，而是客观公正地了解和评价他人。

（3）关心他人的需要。

心理健康的学生知道只有尊重和关心别人，才能得到回报。

良好的人际关系只有在相互信任、尊重和关心中才能获得发展。

这就是“君子贵人而贱己，先人而后己”的道理。

（4）诚心地赞美和善意地批评。

心理健康的学生不是虚伪地恭维别人，而是诚心诚意地称赞别人的优点。

对于对方的缺点也不迁就，而是以合理的方式加以批评，并帮助其改正。

（5）积极地沟通。

心理健康的学生对沟通采取积极主动的态度，在沟通中明确地表达自己的想法，并认真听取别人的意见。

他们沟通的方式是直接的，而不是含糊其词，在积极的沟通中增进人与人之间的感情和友谊。

真诚的友谊意味着健康。

（6）保持自身人格的完整性。

心理健康的学生能与人和谐相处，亲密合作，但不放弃自己的原则和人格，即在保持个性和差异的前提下亲密合作。

3.自我方面的心理健康 心理健康的人了解自己，并悦纳自己。

“人贵有自知之明”，心理健康的人能正确客观地认识自我，了解自己的能力、性格、需要。

他们既不自卑，也不盲目自信；他们经常进行自我反思，看到自己的长处，更能容纳自己的不足，并寻求方法加以改进。

心理健康的人常常能正确地认识自我、体验自我和控制自我，主要表现在六个方面。

（1）善于正确地评价自我。

心理健康的学生必须学会正确地评价自我，不为他人的议论所左右，能够一分为二地看问题，从而逐渐成为自信、自尊、自爱、自重的心理健康的人。

（2）通过别人来认识自己。

心理健康的学生能经常反躬自问：“我在某方面的情况与别人相比怎么样？”他们除同周围的人相比较之外，还常与理想的自我相比。

心理健康的学生把别人当成自己的一面镜子，能虚心地；批判地接受别人的评价，从中认识自我。

（3）及时正确地归因。

及时而正确地归因能够达到自我认识的目的，因为学业成绩或工作成果通常反映了一个人能力的大小或努力的程度。

但如何归因呢？是归因于运气、教师教得怎样、有否提供条件等客观原因，还是归因于主观的能力与努力的程度？心理健康的学生，主要归因于主观。

（4）扩展自己的生活经验。

心理健康的学生不断扩展自己的生活范围，从中不断地充实自我，超越自我，悦纳新的自我。

（5）根据自身实际情况确立抱负水平。

心理健康的学生，善于根据自己的能力水平和目标的难易程度，把抱负水平定在既有一定的实现把握，又有可能冒失败风险的层次，以此激发自己努力进取。

（6）具有自制力。

心理健康的学生善于为既定的目标而克服困难，迫使自己去完成应当完成的任务；善于抑制自己的其他不良行为和冲动，遇到挫折不忧郁、不悲愤，镇定对待，分析根源，保持乐观态度。

目前我国通行的青少年动理健康标准如下： 1.情绪稳定能承受一定压力，能不断调节自我心理平衡。

健康人有丰富的思想感情，在强大的刺激面前，能镇静从容，不会因为过度兴奋而忘乎所以，也不会...

心理学家说什么？
《社会心理学》的话选（美）戴维迈尔斯 的比较好，他的书用得比较广，也比较正版，其他的书的话，帮你找了蛮多，耐心看完啊《心理学与生活》是一本优秀的、经典的心理学教科书，不仅在美国，在全世界许多国家的心理学界都有着极高的知名度。

《心理学导论——思想与行为的认识之路》（中国轻工业出版社，2004），是另一本美国著名心理学教科书。

本书译自原著最新修订的第9版，并由中国科学院心理研究所人员组织翻译。

这两本书都是大部头，但写得深入浅出，贴近生活，同时其内容又都包含最新研究成果和学科前沿信息，实为心理学爱好者最佳的入门书。

《心理学——一条整合的途径》（上、下）（华东师范大学出版社，2001），是在英国心理学家M.W.艾森克主持下由众多专家参与完成的。

这本名著侧重对欧洲心理学的发展与贡献做介绍，因而可以给读者提供另一个视角。

《普通心理学》（北京大学出版社，2003年），这本由孟昭兰主编的教材自1994年第一版问世后，迄今已多次印刷，是深受欢迎的国内普通心理学教材之一。

台湾张春兴著的《现代心理学》（上海人民出版社，1994） 崔丽娟等著的《心理学是什么》（北京大学出版社，2003）对普通读者而言亦是一本很不错的入门读物。

心理学史 《心理学史导论》（上、下）（华东师范大学出版社，2004），这本由B.R.赫根汉所著的心理学史详细考察了心理学的起源，对西方各种心理学思想及流派做了全面描述。

在国内，著名心理学家车文博的专著《西方心理学史》（浙江教育出版社，1998），可基本代表国内这方面研究的最新水平。

张春兴著《心理学思想的流变——心理学名人传》（上海教育出版社，2002）则从心理学名人传角度入手，介绍了西方心理学思想的流变。

而墨顿·亨特的《心理学的故事》（海南出版社，1999），更是把心理学名人作为故事中的人物，以故事的形式把心理学的发展历史讲得生动有趣。

上个世纪还出过几本这类书籍，如黎黑的《心理学史》（浙江教育出版社，1998），波林的《实验心理学史》（商务出版社，1981年），柯瓦奇的《近代心理学历史导引》（商务出版社，1980年）等。

中国心理学思想史方面，可以阅读《中国心理学史》（浙江教育出版社，1998年）。

作者按照对历史上心理学思想家或及其著作加以剖析的方式详细描述了中国古代心理学的发展历程，并对中国近现代心理学发展史及其背景作了深入的分析。

《心理学通史》（山东教育出版社，2000年），此套书共五卷，其中一、二卷是中国古代及近代心理学思想史。

工具书 《中国大百科全书》（心理学卷）（中国大百科全书出版社，1994），由300多位专家、学者编纂而成，内容全面，书中关于中国心理学史、汉字心理学等方面的条目，突出了中国特色。

而由我国著名心理学家林崇德、杨治良和黄希庭三位教授领衔编纂的《心理学大辞典》 上海教育出版社，2003 则是目前为止国内收词规模最大、内容最新的一部心理学专科辞典，可以反映出心理学前沿动态。

新世纪版《国际心理学手册》（上、下）（华东师范大学出版社，2002）由世界多国的著名学者共同完成，可反映国际水平的权威性工具书，是献给2004年在中国北京召开的第28届国际心理学大会的一份厚礼。

心理学的分支 心理学理论研究涵盖面很广，由此形成了众多的基础心理学分支，如感觉心理学、记忆心理学等等。

在这些分支中，人格心理学是心理学中系统探讨人性的心理学分支，普通人比较感兴趣。

在这方面，《人格心理学》（中国轻工业出版社，2000）内容新颖而全面，引人入胜。

译著《人格科学》（华东师范大学出版社，2001）作者使用了人格研究专题为结构的布局，很值得推荐。

发展心理学是一般读者感兴趣的另一心理分支。

这方面既有比较全面的论著《人生发展心理学》（学林出版社，1997）与《发展心理学与你》（北京大学出版社，2000），也有仅取人生发展某一阶段的论著，如孟昭兰著的《婴儿心理学》（北京大学出版社，2001）等。

岳晓东著的《少年我心——一个心理学者对自我成长的回顾与分析》一书记述了作者中小学的一些往事并加以心理分析，是一本独具特色的读物。

智力也是人们普遍关注的话题。

在这方面，华东师范大学出版社引进了两本可反映最新智力理论进展情况的学术名著：《超越IQ——人类智力的三元理论》（2001），《认知过程的评估——智力的PASS理论》（2001）。

世界畅销书《情感智商》（上海科学技术出版社，1997）则拓宽了智力的内涵。

情绪心理学方面有辽宁人民出版社引进的《情绪心理学》（1987）与国内著名心理学者孟昭兰著的《人类情绪》（上海人民出版社，1989）可做推荐。

意识心理学方面一本综合性的新作是人民出版社推出的《意识与大脑——多学科研究及其意义》（2003），另外《大脑如何思维——智力演化的今昔》（上海科学技术出版社，1996）、《动物有意识吗？》（北京理工大学出版社，2004）等都是很好的科普读物。

在记忆心理学方面，既有一些如何提高记忆的通俗读物如《记忆术：心理学发现的20种记忆妙法》（中国青年出版...

帮忙告诉一下”潘”姓的来历？
潘姓是当今中国姓氏排行第五十二位的大姓，人口较多，约占全国汉族人口的百分之零点四二。

？ 寻根溯源 潘姓起源有四：1、出自芈姓，以字名为氏。

据《通志·氏族略》所载，颛顼后裔陆终生有六子，第六子名季连，赐姓芈。

周成王时，封其后裔熊绎在荆山建立荆国，公元前七四零年，荆君熊通自封为武王，他的儿子于公元前六八九年改国号为楚，称楚文王。

据《姓氏寻源》和《潘氏家谱》及《史记·楚世家》所载，公族子弟潘崇助楚穆王继位有功，受封为太师，从此潘姓在楚国成为有势力的家族，潘姓因此而来。

2、出自姬姓，以邑为氏。

据《元和姓纂》所载，周文王第十五子毕公高让其子伯季食采于潘（今陕西西安、咸阳一带），子孙以邑为氏。

3、出自姚姓。

舜之后有潘国，以国为氏。

4、出自他族改姓。

A.据《魏书·官氏志》所载，北魏孝文帝汉化改革时，改鲜卑破多罗氏为单姓潘。

B.清康熙末年，台湾岸里大社（今台中神岗）酋长阿穆归顺清廷，被赐姓为潘；光绪时，台湾高山族相率归化清廷，也被赐姓潘（这也就是台湾高山族人大多姓潘的重要原因）。

C.其他一些少数民族如满、水、京、蒙、土家、彝、瑶、仫佬、回、壮、布依均有此姓。

得姓始祖 潘崇。

楚成王时，潘姓中有名为潘崇者曾为太子商臣之老师，在楚成王预谋另立太子时，潘崇极力支持太子商臣，并成功地使之继位为楚穆王。

潘崇因助商臣继位有功，被封为太师，楚穆王并且还把自己任太子时的财产全部赐给他。

从此潘姓在楚国成为有势力的家族。

后人念潘崇兴潘姓有功，便尊他为潘姓的得姓始祖。

这种观点，其正确性可能是相当高的，因为古籍中出现的春秋时代的潘姓人氏，几乎都是楚国的人物。

？ 繁衍播迁 春秋战国时，潘姓主要在今湖北省境内发展，此后，有向山东、湖南迁徙的少数潘姓人。

汉时，有潘姓北迁至荥阳中牟（今属河南）的，至三国时发展兴旺而为荥阳郡一大望族，以东汉献帝时尚书左丞潘勖为始祖。

东汉灵帝有潘乾因仕宦而迁江苏溧阳，此地以潘乾为始祖。

吴国有右将军潘璋由发干（治在今山东冠县）而迁建康，而吴国还有浏阳侯潘氵睿，为汉寿（今湖南常德）人，而孙权妻潘夫人为浙江会稽人，这说明在三国以前，潘姓已播迁于上述地方，其中以中牟潘姓最为兴旺，晋时，潘勖之裔孙潘才因任广宗太守，而落籍广宗（今河北威县），后又发展成为潘姓历史上第二大郡望，此期亦有潘姓人播迁广东。

北魏时，破多罗氏改汉姓潘，并逐渐在洛阳形成潘姓的第三大郡望，其开基始祖为潘威。

此期潘才的八世孙潘绍业因任随州（今湖北随县）刺史落籍当地。

唐初，陈元光父子开漳，有河南固始人潘节随其入闽。

此期潘绍业的曾孙潘求仁因任杭州刺史而定居当地，其间并有移居陕西的潘勖的后人兴旺发达起来，而江夏（今湖北武昌）的唐秘书监潘肃仁自称是汉寿潘氵睿的后裔，由此可见，自东汉末至唐朝，潘姓从中牟望族中又衍分出许多支脉，而潘威的后裔则从洛阳望出，又兴盛播迁于怀朔（今内蒙古固阳）、陕甘等地。

豫章潘姓兴盛于唐代，至五代南唐时成为当地名门望族。

宋时有潘节后人迁广东、云南。

元明清时，潘姓已分布于全国各地。

如今，潘姓人分布广泛，尤以广东、江苏、安徽、内蒙古、河南、四川、湖北、浙江等省区多此姓。

上述八省潘姓约占全国汉族潘姓人口的百分之六十九。

郡望堂号 潘姓在长期的繁衍播迁的过程中，形成的郡望有：1、荥阳郡，治所在荥阳（今属河南）；2、广宗郡，治所在广宗（今河北威县）；3、河南郡，治所在雒阳（今河南洛阳）；4、豫章郡，治所在南昌（今江西南昌）。

堂号：“承志”、“如在”、“花贤”、“笃庆”、“优肃”、“永言”、“司谏”、“荥阳”、“黄门”、“春茂”、“花果”等。

？ 宗族特征 1、汉代以后，潘姓的知名人士不绝于史书，堪称济济多才，仅收入《中国名人大辞典》者就有二百多人。

2、潘姓外表多俊秀。

西晋潘岳以“美姿容”著称，潘妃以妖艳著称，喻男人英俊有貌比潘安之喻。

3、潘姓字行辈份排列有序。

如江苏溧阳潘姓一支字行为：“忠武贲威，峻卿辅乾，程皓策楚。

”又浙江新昌潘姓一支字行为：“炳其宣慈，承先继泽。

” 名人精粹 潘璋：干（今山东冠县）人，三国时东吴名将，关公父子败走麦城后，被潘璋所擒。

潘岳：中牟（今属河南）人，西晋文学家、名臣。

以“美姿容”著称，在文学方面，长于诗赋，文词华靡，与同时代的文学家陆机齐名，其《悼亡诗》为世传诵，明人辑有《潘黄门集》。

潘尼：潘岳之侄，官至太常卿，在文学上与潘岳齐名，世称“两潘”，其诗注重词藻，多应酬赠答之作，明人辑有《潘太常集》。

潘美：大名（今属河北）人，北宋名将，在灭南汉、南唐、北汉时立下奇功。

宋太宗雍熙三年（即九八六年）攻辽，潘美因指挥失当，使名将杨业陷敌牺牲，而受降级处分。

潘阆：大名人，宋太宗时进士，其诗词笔调清新，往往有出尘之语。

潘大临：黄岗人，宋代诗人，与弟大观皆以诗名，有《柯山集》遗世。

潘翼：青田人，宋代学者，学贯诸子百家，工古文，邑人登科者多出其门。

潘季驯：浙江乌程（今吴兴）人，明代著名水利家，四任总理河道，...

【心理学家提出“一万小时定律”,大意是：做出杰出贡献的人才,...
1、潘崇。

春秋楚成王时太师，助楚穆王继位有功，被穆王封为太师，兼掌上环列之尹。

2、潘 岳（247-300）：西晋文学家，字安仁，荥阳中牟（今属河南）人。

以文学才华及“美姿容”而著名。

在文学方面，长于诗赋，文辞华靡，与陆机齐名，世称“潘陆”，并有成语“潘江陆海”可证。

其《闲居赋》《悼亡诗》为世传颂，明人辑有《潘黄门集》。

亦称为潘河阳、潘安。

“貌比潘安”，是大家都懂得应用的一句话，用来形容姿容美好的男子。

这位潘安，就是晋代的大才子潘岳。

3、潘 尼（约250-311）：西晋文学家，字正叔，荥阳中牟（今属河南）人，官至太常卿。

与叔父潘岳以文学齐名，世称“两潘”。

明人辑有《潘太常集》。

4、潘 美（925-991）：北宋检校太师、忠武军节度使，字仲询，大名（今属河北）人。

宋初，从太祖平定叛臣李重进，率军灭南汉、南唐、北汉，其功居多。

雍熙三年（986）北伐，“美独拔寰、朔、云、应等州”，因攻辽时指挥失当，致名将杨业被俘绝食而死。

旋以业妻折太君劾，削秩三等。

后加至同平章事（宰相）。

卒年六十七，赠中书令，谥武惠。

真宗咸平（999）二年，配飨太宗庙庭，追封郑王。

5、潘骞：为震公次子，即潘美之弟，字国英。

其从兄征伐， 屡建大功，在开宝年间，被封为武威将军节度使，镇守江西九江，深受百姓拥戴。

宋咸平二年被追封为晋平王。

其立兄潘美之幼子惟文为嗣。

（骞公40世孙潘朝法敬书） 6、潘大临 宋代诗人，字邠老，黄岗人。

与弟大观皆以诗名。

从苏轼、黄庭坚、张耒游，雅所推重，有《柯山集》。

7、潘 阆（？-1009）：宋诗人，字梦空，号逍遥子，大名（今属河北）人，官至滁州参军。

诗风清浅而少雕琢，以五律居多，著有《逍遥集》。

8、潘 翼 宋代学乾，字雄飞，青田人。

贯穿诸子百家，著九域赋、工古文，邑人登科者多出其门。

王十朋自少从游，每叹不能竟其学。

9、潘季训（1521-1595）明代水利家，字时良，号印川，乌程（今浙江湖州）人。

曾以御史巡按广东，行均平里甲法。

并曾四任总理河道，总结出一套治黄方法。

有《两河管见》、《宸断大工录》、《河防一览》等。

10、潘平格（1610-1677）：明清之际思想家，字用微，浙江慈溪人。

强调在日用实际上去求真理，提出“浑然一体”、“见在真心”的理论。

著有《求仁录》。

11、潘柽章（1626-1663）：明清之际学者，字圣木，号力田，吴江（今江苏）人。

著有《国史考异》，顾炎武推其精审。

12、潘 耒（1646-1708）：清初学者，字次耕，又字稼堂，吴江（今江苏）人。

师事顾炎武，博涉经史及历算声韵之学，曾参与纂修《明史》。

13、潘奕隽：清初书画家，平生著述甚多。

所著《丛三松堂集》，遍诵艺林。

14、潘恭寿：清初画家，其族第多人都是当时知名画家。

15、潘 韬 清代将领，吴川人。

乾隆中任闽浙督标水师营参将，守护台湾有功，官至南澳镇总兵。

16、潘仕成 清广东番禺人，字德畲。

好藏书。

道光间辑刊《海山仙馆丛书》，首开于古籍之外，兼刻西欧翻译诸书之例。

鸦片战争时曾聘请法国专家仿造西洋战船，向清廷报告，未被采纳。

17、潘龄皋 清末进士。

字锡九，河北安新人。

历官甘肃布政使等。

18、潘光旦（字仲昂，1899—1967年） 中国著名社会学家、优生学家。

江苏省宝山罗店镇人。

主要从事社会学、优生学、心理学的研究与教学工作。

1913—1922年在北京清华留学预备班学习。

1922—1926年在纽约哥伦比亚大学研究院攻读生物学、遗传学，获学士、硕士学位。

回国后历任吴淞政治大学教务长、光华大学文学院院长、吴淞中国公学大学部社会科学院院长等职，并讲授优生学、遗传学、家庭问题、心理学和进化论课程。

1934年任清华大学教授、教务长、社会学系系主任。

1952年任中央民族学院研究部第三室主任。

他是最早发现家谱具有多元文化功能的大学者。

他为了研究家谱，在住宅辟一室收藏家谱，静心研究，多日不出。

有朋友说他喜欢读他姓家谱，而不修自己家谱，潘听了笑而不语，好事者送上槛联：“寻自身快乐，光他姓门媚”。

19、潘世忠（1889--1930） 江苏青浦赵巷乡（今属上海市）人。

中学毕业后，以勤工俭学赴法国深造，在飞行学校学习。

以技术优秀获得法兰西国际航空联合会证书。

回国后，任航空学校教官，兼任学校工厂厂长。

潜心研制各种类型飞机。

以自制飞机作飞行表演，为航空界人士所折服，系我国第一个驾驶自制飞机的人。

1915年，在南苑航校研究设计的航空炸弹获得成功。

1917年张勋复辟时，驾机讨伐，迫其投降。

1920年1月，被任命为航空厂厂长。

后以脑伤致疾卒。

20、潘德明 1908年生于浙江省湖州市，少年时寄居上海。

是我国第一个以自行车和徒步形式进行环球旅行的旅行家，1930年在上海参加中国青年亚细亚旅行团，行至越南时只剩他子然一身，但他坚持不懈，乃以7年的时间，历经40余国，1937年7月返回上海。

于1976年逝世，终年68岁。

他有6位子女，多为画家，大儿子潘薇生为大连人。

21、潘序伦（1893-1985）：中国会计学家。

江苏宜兴人。

20年代，在上海创办立信会计师事务所、立信会计学校和立信会计图书用品社。

建国后，任...

杨振宁为祖国作了什么奉献
杨振宁50年骗术的最后结局！ 1. 杨振宁自称是第一个获得诺贝尔奖的中国人，实际上是第二个。

在瑞典诺贝尔奖记录中，获奖人是李政道，杨振宁，国籍：中国（R.O.C.）；获奖论文的作者是李政道，杨振宁。

2. 杨振宁到1997年被纽约大学石溪分校退休。

杨振宁不得不在1997年之后到香港来混混，现在在清华大学，由全国纳税人给他享受部长级待遇，住1000万元的别墅（二层楼，有电梯），每年消耗全国纳税人大约几百万元。

再看再李政道将其毕生积蓄30万美元，以他和他的已故夫人秦惠（竹君）的名义设立了“中国大学生科研辅助基金”，奖励中国5所大学的本科生从事科研辅助工作。

3. 杨振宁的谎言成了习惯，居然在全中国人们的面前出世了天大的谎言：“中国人即将获得诺贝尔数学奖”，但是诺贝尔奖中并没有数学奖。

4. 杨振宁讲清华大学的学生质量比美国哈佛大学（世界排名在一二之间）好。

获得√√ 5. “知子莫若父” 杨振宁父亲谈杨振宁：中国科学院外事部门的负责人朱永行先生的回忆：“由于当时周总理和我们大家都十分关心您和杨振宁先生，所以对您和夫人去探望杨武之先生以及杨武之先生在重病下紧紧握您手说的，是振宁不好，振宁对不起朋友。

我们大家都十分感动，印象很深。

” 朱永行 2005年3月16日 6. 杨振宁在他的父亲去世之后，居然又出来说谎，否认自己的父亲的讲话。

幸而当时在场的还有中国科学院的人。

7. 科学院 周总理也知道杨振宁父亲讲的话：“是振宁不好，振宁对不起朋友。

” 8. 李政道在1959年就是美国艺术和科学院院士，美国艺术和科学院院士是一个很高的荣誉，这不仅要讲学术水平，还要讲人品的！ 杨振宁至今还不是美国艺术和科学院院士，可见在美国科学界对杨振宁的人品评价不好。

9. 李政道在1963年就升任哥伦比亚大学的讲座教授，而杨振宁恰没有著名大学聘请他为讲座教授，这是客观事实。

杨振宁只有1966年到刚组建的纽约大学石溪分校这样的新学校才当上了讲座教授。

纽约州立大学石溪分校创办之时，原本是为了培训能教授中学数理知识的师资而成立的一所学府。

初建校时学生仅有一百人。

纽约大学石溪分校学校就比哥伦比亚大学差很多， 2010年哥伦比亚大学在美国大学排名第8，世界排名第10。

哥伦比亚大学的校友和教授中一共有87人获得过诺贝尔奖，包括奥巴马总统在内的三位美国总统是该校的毕业生。

是世界最具声望的高等学府之一。

在哥大的校友中还有中国的名人顾维钧、蒋廷黻（原北京大学校长）、胡适、马寅初（原北京大学校长）、宋子文、冯友兰、吴健雄（前美国物理学会主席）、徐光宪（著名物理化学家，2008年荣获中国国家最高科学技术奖）等。

石溪分校在美国大学排名原来排名大约在200名左右。

1966年引进了还没有当上讲座教授的杨振宁，算是有了一个获得过诺贝尔奖的人（中国很多人不知道，纽约大学石溪分校就像中国一所地方大学的某一分校一样。

清华大学到这样的大学去引进人才，又是被纽约大学石溪分校退休的人才，又是高价收购，实在是在清华大学自己在贬低清华大学。

现在中国前10位的大学引进人才也要求是世界100强的大学的教授。

清华大学自己的排名也远在纽约大学石溪分校之前，何苦为之）。

杨振宁1997年被退休以来10多年，纽约大学石溪分校发展很大，在美国排名上升很快，2010年纽约大学石溪分校在美国排名100位左右。

世界大学排名在100位之内与中国有关的有：香港大学、新加坡国立大学、香港科技大学、香港中文大学、新加坡南洋理工大学、中国台湾台湾大学等。

这些大学的世界排名都远在纽约大学石溪分校之前。

10. 即使这样，杨振宁到1997年也被纽约大学石溪分校退休，而李政道至今仍然是哥伦比亚大学的终身教授。

（）其实之前很久，我早就对杨博士的人品很不以为然了。

我对杨博士的人品不以为然倒不是因为杨博士只是把“爱国”的空口号喊得震天价响，在退休之后回国来捡便宜养老也拒不放弃美国国籍；甚至也不是杨博士对中国的建设寸功未立而恬着脸退休以后到中国来捞厚票子、大房子、高帽子、神位子的“四子登科”（；而是因为杨博士在他的看家本钱───诺贝尔物理学奖的获得上采取的卑劣手段。

“宇称不守恒定律”的获奖，外界一般认为这是杨博士和李博士出于共同的合作的成果。

其实根据曾任美国物理学会第一任女性会长的美国物理学界泰斗级老前辈华裔物理学家吴健雄和美国物理学家史瓦兹（1988年诺贝尔奖获得者）等许多科学家的回忆录和实验报告记述，第一个革命性地提出“宇称不守恒定律”证明新思路的是李政道博士而不是杨振宁，对此激烈反对的杨振宁被李政道博士说服之后，就怀着摘果子的心理马上劝说李博士不要立即公开发表，而表示愿意和李博士合作进行完善后再发表，李博士对此表示赞同，并大度地以李杨两人的名义共同发表研究成果，杨振宁在这个问题中只是按照李政道的思路，花了二个星期的时间，由李政道写出论文，杨振宁为第二作者。

次年遂以李杨两人的名义共同获得了诺贝尔物理学奖。

杨振宁在李政道指导下工作二个星期而获得诺贝尔奖。

这是杨振宁个人投入产出比...

求为祖国作出就出贡献的人的赞扬他的文章
叶圣陶简介 叶圣陶（1894.10.28~1988.2.16），原名叶绍钧，字秉臣。

江苏省苏州人。

现代作家、教育家、出版家和社会活动家。

叶圣陶的父亲在地主家做帐房，家境清苦。

1907年考入草桥中学，1912年中学毕业后因家境清贫，即在一个初等小学当教员。

1914年被排挤出学校，闭居期间作文言小说发表在《礼拜六》等杂志上。

1915年秋到上海商务印书馆附设的尚公学校教国文，并为商务印书馆编小学国文课本。

1917年应聘到吴县角（音lù）直县立第五高等小学任教。

1918年在《妇女杂志》第4卷2、3号上发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。

1919年参加北京大学学生组织的新潮社，并在《新潮》上发表小说和论文。

1921年，与沈雁冰、郑振铎等发起组织“文学研究会”，提倡“为人生”的文学观，并与朱自清等人创办了我国新文坛上第一个诗刊《诗》。

他发表了许多反映人民痛苦生活和悲惨命运的作品，出版了我国童话集《稻草人》以及小说集《隔膜》、《火灾》等。

1922年出版第一本短篇小说集《隔膜》。

1923至1930年，叶圣陶进入商务印书馆，开始从事编辑出版工作，并 于1927年5月开始主编《小说月报》，同时继续文学创作。

1923年出版的《稻草人》是我国第一部童话集。

1928年创作了优秀长篇小说《倪焕之》。

1930年，他转入开明书店。

他主办的《中学生》杂志，是三、四十年代最受青年学生欢迎的读物，在社会上有广泛的影响。

“九一八”事变后，他积极投身抗日救亡活动，参加发起成立“文艺界反帝抗日大联盟”。

抗战期间，他内迁四川，先在中学、大学执教，后继续主持开明书店编辑工作，同时写下了不少散文小说诗词，从不同角度揭露了旧社会的黑暗和人民的悲惨生活，歌颂了在民族解放斗争中坚强不屈的普通群众。

在四川他还参加发起成立“文艺界抗敌后援会”，支援抗日前线的将士。

抗战胜利后，他参加反对国民党政府压制民主、争取出版自由的斗争。

1946年，叶圣陶回到上海后，积极投身爱国民主运动。

他担任了中华全国文艺界协会总务部主任，主持文协的日常工作，还担任了上海市小学教师联合进修会和中学教育研究会的顾问。

他编辑杂志、撰写文章、发表演讲，揭露和抨击当局内战、独裁、卖国的罪行，呼吁文化界教育界同人“要有所爱，有所恨，有所为，有所不为；和广大的人民，为同一目标而斗争”，“汇为巨力致民主”，“转移风气，挽回世运”，开创“为万世开太平”的局面。

1949年初，叶圣陶应中共中央的邀请，由上海经香港到达北平，担任华北人民政府教科书编审委员会主任；6月，参加新政治协商会议筹备会；7月，参加第一次文代会并当选为文联全国委员；9月，出席了中国人民政治协商会议第一届全体会议。

新中国成立之后，他先后出任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编，教育部顾问，中央文史研究馆馆长；中华全国文学艺术界联合委员会委员，中国作家协会顾问等职，并当选为全国人大第一届至第四届代表和第五届常务委员会委员，全国政协第一届委员，第五届常务委员会委员，第六届全国委员会副主席等重要职务。

1962年，叶圣陶加入中国民主促进会，在1979年民进四代大会上，当选为民进中央副主席，1984年9月，出任民进中央代主席。

作为著名的教育家，他为我国 语文教学、科研也发表过很多精辟见解，论著收入《叶圣陶语文教育论集》。

是我国著名的作家、教育家、出版家和社会活动家。

他1894年出生于江苏苏州，1912年毕业于苏州公立草桥中学。

他曾先后执教于吴县县立第五高等小学、中国公学、杭州第一师范学校、北京大学、立达学园、复旦大学和武汉大学等校。

叶圣陶曾与沈雁冰、郑振铎等发起成立“文学研究会”，编辑《文学研究会丛书》。

“四·一二”事变后，主编《小说月报》。

与此同时，叶圣陶还担任商务印书馆和开明书店编辑，参与编写或主编《中学生》、《中学生文艺》、《国文八百课》以及课外读物《文心》等。

1949年初，叶圣陶应中共中央邀请，由上海经香港辗转到达已解放的北平，担任华北人民政府教科书编审委员会主任，并参加新政协筹备会。

1949年7月叶圣陶参加第一次文代会并当选为文联全国委员。

建国后，叶圣陶曾先后担任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑、教育部顾问，中央文史研究馆馆长等职。

叶圣陶曾当选为全国人大常委，全国政协副主席，以及中国民主促进会中央副主席、主席、名誉主席。

他还是中国文联委员，中国作家协会顾问。

叶圣陶长期从事文学创作，是我国新文学运动的先驱者之一。

解放前，他曾发表许多反映人民的痛苦生活和悲惨命运的小说、散文、新诗、童话等。

如我国第一个童话集《稻草人》，以及长篇小说《倪焕之》等。

叶圣陶从事教育和教学工作70多个春秋，为我国教育事业倾注了毕生的精力。

在工作中，他积累了丰富的经验，写出大量有关教育、教学的专论、专著和书简。

他很早就进行教育改革的尝试，提出基础教育的目的是培养全面发展的合格公民，提倡引导与启发，主张在教育和教学过程中，积极培...

文章摘自《心理咨询网》